目的 追溯浙江大学药学院四次停办的历史成因。方法 查阅相关历史档案、文献和数据库，考证和分析关联性。结果 1928年，由于政府整顿专门学校等原因，浙江公立医药专门学校停办；1931年，改组为浙江省立医药专科学校；1939年抗日战争期间，浙江高校迁往内地，为支持浙江省新办大学而停办，改组为英士大学医学院药学系；上世纪五十年代，国家两次高等院校院系调整，1952年，浙江大学理学院药学系停办，合并到上海医学院药学院；1955年，浙江医学院药学系停办，支援全国药学两院三系建设；1962年，国家自然灾害困难时期，浙江医科大学药学系停止招生。结论 浙江大学药学院四次停办都有其历史的烙印，可供研究我国高等药学教育事业发展历史借鉴。

近年来，我国普通高等学校体育课程思政在不断发展的同时，“被动化”“形式化”“表面化”等课程思政建设实践困局不断涌现。笔者通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，挖掘课程思政元素融合“表面化”、学生思政学习“被动化”、教师思政意识能力略有欠缺等实践困局，探寻健全课程评价体系、创新体育课程教学、显性与隐形相结合等推行路径，促进我国普通高等学校体育课程思政建设快速发展。

在“双一流”建设的背景下，来华留学国际化教育已经成为推动高校发展、提升综合国力的重要手段。来华留学国际化教育不仅具有提升我国教育国际影响力、促进中外文化的相互了解、还能推动构建人类命运共同体等多方面作用。在来华留学规模飞快发展的今天，我们需要进一步提高认识、更新观念，走自己特色的品牌战略，推动来华留学国际化教育内涵式发展。

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