高校纪委作为纪检监察队伍中的特殊力量，肩负着监督保障党的教育方针在高校有效落实的重要使命。笔者阐述了高校纪委监督工作实际现状，分析了高校纪委存在“一把手”监督难、“全覆盖”监督难、不敢监督、不会监督等问题，提出了高质效开展监督工作的有效途径。

药物化学是药学专业的基础核心课程，其学习效果对各相关专业培养目标的达成具有重要意义。在研究BOPPPS教学模式的基础上，针对“药物化学”课程特点，重点解决学生学习主动性差、较难将所学药物化学基础知识和基本理论应用于实践以及缺乏创新能力的问题。本团队以“创新能力培养”为宗旨，采用BOPPPS教学模式，并结合“雨课堂+翻转课堂”的教学手段，实现了教学中多形式互动，提高了学生学习的主动性和积极性，使课堂教学质量显著提高。

随着网络技术的高速发展，“互联网+心理健康”这一新兴服务应运而生。互联网+凭借其共享开放、形式新颖的强大功能为高校心理健康服务工作注入源源不断的动力。笔者通过对我国高校心理健康服务的现状展开分析，立足大学生心理发展特点，摸索互联网技术丰富高校心理健康教育实践的新模式，旨在以“互联网+”为新思路打破传统高校心理健康工作的僵局，增强大学生心理卫生工作的实效。

新药研发的革新离不开创新思维和创新人才。因此，药学专业理所应当成为推进医药专业创新型人才培养的前沿专业。沈阳药科大学建校已90年，教师在专业人才培养中具有丰富的教学经验，但是传统的教育教学理念和人才培养模式已经不能满足培养新型药学创新人才的需求。基于“MOOC+翻转课堂”教学模式优势，针对药学创新人才培养中关键问题，基于生物基础课程建设，建立药学创新人才培养模式，对于药学创新拔尖人才的培养具有重要的意义。

目的 为了解浙江大学药学院的前身——浙江公立医药专门学校药科的药学教育发展概况。方法 查阅相关历史档案、文献和数据库。结果 药科大量聘用日本和德国药科毕业生作为师资，引入先进的教学体系和内容，并加以中国化，积极改善办学条件，特别注重实验教学和教材编写，培养了大量高质量的药学专业人才，为我国高等药学教育、医药卫生事业和民族制药工业的发展做出了重要贡献。结论 解放前，药科办学35年，历经磨难波折，渡险境、克难关，教育事业逐渐发展完善，是我国高等药学教育发展的缩影。回顾这段历史，对我们现代药学教育具有宝贵的借鉴意义。

药剂学实验是培养具备创新能力、实践能力和创业精神等核心能力高素质药学人才的基础。运用“多元化”的教学组织形式和弹性、灵活的教学设计，引入“全程化”科技创新平台贯穿整个实践教学体系，以“脂质体的制备”为代表进行初步实验改革。该实验结合新型药物递送系统的相关内容与技术，引入科研实践中的基本理念，通过科研反哺教学，引导学生自主运用科研思维来学习专业知识与实验技能，实现从“记忆型、模仿型”向“思考型、创新型”转变。

为适应大健康时代下社会对国际化应用型药学专业人才的需求，深圳技术大学药学院依托国家生物产业基地和地处粤港澳大湾区核心腹地优势，通过对国内外药学人才培养方案的调研，借鉴国外发达国家应用型大学先进办学经验，研究探讨出一套切实可行、符合国情的国际化应用型药学专业人才培养方案，力图凸显“学思专创产”高度融合的人才培养特色，致力培养出一批批能够为粤港澳大湾区医药行业乃至全球经济市场服务的国际化应用型药学专业人才。

后疫情时代，线上结合线下的混合式教学模式在高校教学中得到了广泛应用。目前，已存在较多的混合式教学研究，多数研究侧重以学生为出发点，而对教师的研究相对缺乏。本文以教师为出发点，利用文献研究和德尔菲专家调查法建立指标，通过层次分析法确立各指标权重。研究结果显示，混合式教学的教学效果对教师满意度影响最大，教师最希望学生的专业知识能够提高。基于结果，本文提出了对混合式教学的建议，希望研究者能够从中获益。

人体解剖生理学是药学本科专业的必修专业基础课。本文着眼于人体解剖生理学奠定医学基础和衔接药学专业课的重要地位，立足于药学英语专业的培养要求，以“人体生理—人体病理—药理”为主线进行科研创新思维训练的同时，分别从“归纳汇总文献”“规范写作格式”“提炼科学问题”和“培养创新思维”出发构建“四步式”文献综述写作训练法对学生进行文献综述写作训练。统计学分析结果表明，该训练法可显著提高学生的科研思维创新能力和英文科研写作能力。本次研究阐明了“四步式”文献综述写作训练法对药学英语专业学生文献综述写作能力的提升作用，为该方法应用于其他药学专业的文献综述写作训练以及提高学生的专业素养奠定基础。